Criterios de evaluación
Es interesante que conozcas qué es lo que se va a evaluar a lo largo del proyecto.
Aunque ya se adelantó en el primer apartado, aquí se va a concretar qué criterios se va a seguir para la evaluación de las distintas tareas.
Todo ello se incluye en la tabla siguiente:
RELACIÓN DE LAS TAREAS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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TAREA |
CRITERIO DE EVALUACIÓN |
AGRUPAMIENTO |
TIEMPO APROXIMADO |
HERRAMIENTA SUGERIDA |
| Análisis del problema: Estudiar un problema que pueda solucionarse con un circuito electrónico. Para ello Rellenar una matriz compartida (similar a DAFO) con estos apartados:
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1.1. Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora. |
Iniciar en Grupo. Terminar y presentar en parejas |
15 minutos | Matriz de reflexión colectiva (similar a análisis DAFO): LucidSpark |
| Recopilación de información: Recordar, investigar y practicar con circuitos electrónicos que usen sensores |
2.2. Fabricar productos y soluciones tecnológicas, aplicando herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica y digital y utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados. | En parejas | 3 horas | Prácticas con componentes reales o simulados con Tinkercad (Tutoriales de TinkerCAD de José Loureiro en youtube) |
| Diseño de solución y posterior fabricación: - Diseño de una placa de circuito impreso - Fabricación de la placa diseñada - Soldadura de componentes |
4.1. Diseñar, construir, controlar y simular sistemas automáticos programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares. | En parejas | 3 horas |
Actividad de diseño de placa en PDF (autoría propia) Podría usarse Fritzing para el diseño de la placa, si se va a revelar con la insoladora. Para ello puede usarse este tutorial práctico sobre Fritzing de José Antonio Vacas Martínez en youtube) |
Diseño de solución y posterior fabricación:
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5.1. Resolver tareas propuestas de manera eficiente mediante el uso y configuración de diferentes aplicaciones y herramientas digitales, aplicando conocimientos interdisciplinares con autonomía. | En parejas | 3 horas |
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Evaluación:
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3.1. Intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo de manera asertiva, empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados. | En parejas | 2 horas |
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| Presentación: Mostrar el objeto a la clase, sus características y el proceso de creación |
3.2. Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de manera efectiva, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista. | En parejas | 10 minutos por pareja |
o cualquier otra herramienta de presentación Entregar en Google Classroom |